miércoles, 28 de septiembre de 2016

Rediseñando una actividad. Taxonomía de Bloom

Hola a tod@s! os voy a presentar una actividad realizada en el curso Flipped Classroom que consistía en rediseñado una actividad tradicional para adaptarla a los niveles superiores de la Taxonomía de Bloom. La Taxonomía de Bloom establece que hay varios niveles para asimilar contenidos, los niveles inferiores son los que se solían aplicar en la clase tradicional y que actualmente, se intentan ampliar con otras actividades correspondientes a los niveles superiores. Adjunto imagen para que quede más claro. 


La base de la pirámide Recordar-Comprender-Aplicar será lo que los alumnos realicen por su cuenta, mientras que lo más importante que es Analizar-Evaluar-Crear, se realizará en el aula.

En la imagen inferior, los niveles básicos (que antes eran el centro del aprendizaje en el aula) tienen una serie de verbos que conforme van subiendo de nivel van cambiando y consiguiendo llegar a los niveles superiores que serán las actividades que realizarán en clase (que antes eran los que se realizaban en casa). Ahora tendremos los niveles inferiores que se trabajarán en casa, mientras que los niveles superiores (que se considera la parte más importante), se trabajarán en el aula. 

Con esto conseguimos una mejor asimilación de los conceptos y contenidos tratados y mayor implicación del alumnado.

En el curso hemos compartido actividades con lo que ha resultado muy enriquecedor aprender de los compañeros del curso puesto que sus actividades hacen que veas las cosas de otra manera. 

Con todo ello, la propuesta de actividad sería la siguiente:


Asignatura: Armonía

Curso: 3º EEPP (Conservatorio)

Actividad tradicional:

En el siguiente fragmento señala las faltas que encuentres de las explicadas en clase. 
Categoría Recordar (nivel1)

Actividad Rediseñada: 

Sesión 1:
1- Explica los errores cometidos en el siguiente fragmento. Categoría Comprender. (nivel 2)

2- Modifica las notas erróneas por otras que sean correctas. Categoría Aplicar. (nivel 3)

3- Compara la versión errónea y la versión correcta y justifica cuál es mejor y porqué.
Categoría Evaluar. (nivel 5)

Sesión 2:
4- Reinstrumenta la versión para cuarteto de cuerda teniendo en cuenta las tesituras. Utiliza para ello el programa musescore. Escucharemos el resultado de las diferentes versiones en clase.
Categoría Crear. (nivel 6)

Sesión 3.
5- Escucha activa por parte de los alumnos de los ejercicios reinstrumentados para otros instrumentos.
6- Se podrán compartir las partituras en el blog de la clase para que lo puedan escuchar en casa.

Proyecto ABP para clase de armonía

En esta entrada voy a compartir una propuesta de ABP (aprendizaje basado en proyectos) que trabajamos en el curso de Flipped Classroom de INTEF.

En el curso compartimos los proyectos produciendo una retroalimentación entre los compañeros y dando ideas sobre recursos utilizables en el aula.


Descripción del proyecto:


Materia: Armonía 

Curso: 3º EE.PP.

Pregunta guía: qué es armonía?

Descripción del proyecto:
Se trata de la primera actividad del curso en la que el alumno tendrá investigar qué es la armonía para averiguar qué es lo que va a trabajar en el aula ese curso (se trata de una asignatura que no han visto hasta el momento).

En primer lugar crearemos un padlet donde los alumnos anotarán ideas sobre qué es lo que creen que es. Tan sólo pueden utilizar adjetivos o sustantivos relacionados con la materia.

En segundo lugar abriremos un blog donde los alumnos realizarán entradas una vez ya hayan investigado sobre en qué consiste la asignatura y podrán compartir páginas interesantes o composiciones/compositores que les gusten y crean que siguen el pensamiento armónico.

En tercer lugar, Los alumnos tienen que comentar alguna entrada de sus compañeros.
Por último, se realizará una wiki compartida en la que entre todos, realicemos la definición más completa de la palabra "Armonía".

Producto final: Con todo esto, los alumnos realizarán por grupos una presentación en Prezi o Powtoon sobre la armonía, qué es y su evolución y realizarán una exposición en clase para sus alumnos.

martes, 27 de septiembre de 2016

Diario de aprendizaje: Semana 2

Hola a tod@s!
Empezamos la segunda semana de inversión de la clase...

Antes que nada, contaros que la reunión con los padres fue un éxito, les preparé un prezi con algunas ideas sobre la clase tradicional y clase invertida para que tuvieran claro qué se iba a hacer y qué necesitaba de ellos. Al final, les pedí opinión y la gran mayoría decidieron embarcarnos en el proyecto. He de decir que un padre no estaba de acuerdo puesto que prefería la enseñanza tradicional, de modo que, vamos a poner en prueba y si al segundo trimestre vemos que no está funcionado, volveremos al sistema tradicional.

Os dejo la presentación por si le queréis echar un vistazo...



http://prezi.com/1krjlwbkfrm6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Por lo demás, he empezado a hacer pruebas de video. He descubierto que en el mac se pueden hacer videos de captura de pantalla desde Quicktime sin tener que instalar una nueva aplicación.
También he probado a grabar por una parte y a editar el sonido por otra, pero es mucho más trabajo.

El otro problema es la forma de compartir el material. Estoy haciendo un curso de moodle y ya tengo controlada la plataforma. Si no me diera tiempo, siempre tengo la opción de compartir con google drive, pero preferiría plataforma para controlar si el alumno entra, ve el video... y saber quién no.

Como aún me queda tiempo para empezar a utilizar esta metodología, seguiré haciendo pruebas y almacenando material para que no se me acumule todo después.

Continuamos con la aventura!

jueves, 22 de septiembre de 2016

Diario de aprendizaje: Semana 1

En las siguientes tareas vamos a ir redactando un diario de aprendizaje sobre la puesta en marcha de la nueva metodología.

Hoy mismo tenemos la reunión con los padres para hacerles la propuesta metodológica y así que nos den su consentimiento para poder aplicarla, no olvidemos que tratamos con alumnos menores de edad (14-15 años) y hay que informar a los padres para que tengan un uso adecuado de Internet.

En cuanto a mi trabajo como docente, el primer contacto con aplicaciones y herramientas 2.0 me tiene un poco superada. Hay mucho donde investigar y probar para encontrar las mejores plataformas o que mejor se adapten a esta asignatura, por tanto sigo en búsqueda de materiales y estoy intentando centrarme en unas cuantas aplicaciones que ya he seleccionado y conociendo otras nuevas.

Ya tengo asimilado que la mayor inversión del tiempo y lo que más costará será a partir de ahora cuando tenga que preparar los materiales para que los alumnos puedan disponer de ellos, así que... a trabajar!


"Flipped classroom" o clase invertida



Después de un tiempo sin utilizar el blog, volvemos a la carga para realizar un Diario de Aprendizaje. Vamos a aplicar nueva metodología este año en el aula de Armonía, así que os propongo que os acerquéis a ella mediante este podcast:



Ya me diréis si os convence... Nos leemos!